O SENTIDO DA PALAVRA NA LINGUAGEM PARA WITTGENSTEIN *Luiz Antonio Sypriano “Os problemas filosóficos surgem quando a linguagem sai de férias.” (Ludwig Wittgenstein) Para o filósofo austríaco-britânico Ludwig Wittgenstein (1889-1951), o sentido de uma palavra reside no seu uso cultural, denominado-o de "jogo de linguagem". Isto porque o filósofo rejeita a ideia de uma linguagem única e ou universal; por isso, propõe que a linguagem é  composta por uma variedade de "jogos de linguagem", ou seja, as diversas atividades de uso da linguagem que realizamos no nosso cotidiano. Explica ainda que o significado de uma palavra não é determinado por uma definição ou por uma relação fixa com o mundo, mas pela forma como ela é usada em diferentes contextos sociais e linguísticos de uma dada comunidade, quando esta demonstra a sua identidade cultural nelas, e nas diferentes formas de como as pessoas as usam para se comunicarem e interagirem. Assim, em vez de uma única es...

  A MULHER-MÃE NO CAPITALISMO: UMA ABORDAGEM MARXISTA *Luiz Antonio Sypriano Na visão marxista, a mulher-mãe no capitalismo, é frequentemente vista como uma força de trabalho essencial, mas também como uma vítima da exploração e desigualdade, tanto no âmbito da produção como no da reprodução. Isto porque, no capitalismo, simultaneamente, as mulheres são vistas como parte da força de trabalho e também como responsáveis pelo trabalho doméstico, por conseguinte, são submetidas a uma dupla carga de trabalho e a condições de vida precárias.  Assim, as mulheres são vistas como responsáveis pelos cuidados com os filhos, pela manutenção da casa, ou seja, pelo trabalho doméstico, que é considerado trabalho invisível e não remunerado. Nele, as mulheres contribuem para a reprodução da força de trabalho; porém, elas não são remuneradas por ele, são-lhes exigido um trabalho constante e sem descanso. Para K. Marx (1818-1883) e Engels (1820-1895), reconhecem que as mulheres trabalh...

 A Relação entre a Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky e a Taxonomia de Bloom na Prática Pedagogia Escolar *Luiz Antonio Sypriano      A Taxonomia de Bloom e a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky são conceitos pedagógicos distintos, mas que podem ser complementares, e que influenciam a prática do ensino em Escolas que pensam e elaboram seu Plano de Trabalho Docente com embasamento científico.   Se a Taxonomia de Bloom categoriza os objetivos de aprendizagem em níveis de complexidade cognitiva, nas etapas de lembrar ( recordar informações) , compreender ( explicar ideias ou conceitos) , aplicar ( usar a informação em novas situações) , analisar ( examinar e dividir em partes) , avaliar ( justificar decisões ou pontos de vista)  e criar ( produzir algo novo) ;  a ZDP de Vygotsky se concentra na área de desenvolvimento potencial para o estudante, ou seja, o que ele consegue fazer com a mediação docente ("o outro mais capaz") - no p...