A MULHER-MÃE NO CAPITALISMO: UMA ABORDAGEM MARXISTA *Luiz Antonio Sypriano Na visão marxista, a mulher-mãe no capitalismo, é frequentemente vista como uma força de trabalho essencial, mas também como uma vítima da exploração e desigualdade, tanto no âmbito da produção como no da reprodução. Isto porque, no capitalismo, simultaneamente, as mulheres são vistas como parte da força de trabalho e também como responsáveis pelo trabalho doméstico, por conseguinte, são submetidas a uma dupla carga de trabalho e a condições de vida precárias.  Assim, as mulheres são vistas como responsáveis pelos cuidados com os filhos, pela manutenção da casa, ou seja, pelo trabalho doméstico, que é considerado trabalho invisível e não remunerado. Nele, as mulheres contribuem para a reprodução da força de trabalho; porém, elas não são remuneradas por ele, são-lhes exigido um trabalho constante e sem descanso. Para K. Marx (1818-1883) e Engels (1820-1895), reconhecem que as mulheres trabalh...

 A Relação entre a Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky e a Taxonomia de Bloom na Prática Pedagogia Escolar *Luiz Antonio Sypriano      A Taxonomia de Bloom e a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky são conceitos pedagógicos distintos, mas que podem ser complementares, e que influenciam a prática do ensino em Escolas que pensam e elaboram seu Plano de Trabalho Docente com embasamento científico.   Se a Taxonomia de Bloom categoriza os objetivos de aprendizagem em níveis de complexidade cognitiva, nas etapas de lembrar ( recordar informações) , compreender ( explicar ideias ou conceitos) , aplicar ( usar a informação em novas situações) , analisar ( examinar e dividir em partes) , avaliar ( justificar decisões ou pontos de vista)  e criar ( produzir algo novo) ;  a ZDP de Vygotsky se concentra na área de desenvolvimento potencial para o estudante, ou seja, o que ele consegue fazer com a mediação docente ("o outro mais capaz") - no p...

  Brasil: uma Nação que Precisa de Políticas Públicas de Ciência e Tecnologias *Luiz Antonio Sypriano A condição periférica e dependente do Brasil no sistema imperialista do capitalismo é agravada pela histórica falta de políticas públicas robustas e contínuas de ciência e tecnologia nacional. Sabemos que a ausência de investimentos estratégicos nessa área impede o desenvolvimento autônomo, reforça a dependência de tecnologias estrangeiras e limita a capacidade do país de agregar valor à sua produção. Assim, o Brasil permanece preso a um modelo de exportação de matérias-primas, subordinado aos interesses das potências centrais e com baixa soberania tecnológica. A partir dos estudos de Álvaro Vieira Pinto, que tratam da condição periférica e dependente do Brasil no sistema imperialista, está diretamente ligada à ausência de um projeto nacional que priorize o desenvolvimento autônomo da ciência e da tecnologia. Para o autor, a dependência tecnológica não é apenas um atraso técnico, m...

  ANÁLISE DO “NOVO” DECRETO Nº 8.222/2024 - GTE - COMO MAIS UMA DAS FORMAS DE INTENSIFICAÇÃO DA PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE *Luiz Antonio Sypriano O Decreto nº 8.222, do governo do estado do Paraná, ratinho jr, altera o Artigo 3º do Decreto nº 1.051, de 10/01/2022. É o que será objeto de análise deste artigo, percebendo o acentuado modelo de remuneração condicionado ao desempenho e à aquisição de competências tecnológicas por meio de cursos ou equipamentos, quando se irá intensificar - ainda mais - o processo de uberização e precarização do Trabalho Docente da Rede Pública Estadual. Decreto esse que vai transformar a bonificação e gratificação salarial, tratando-se de direito - quando deveria ser incorporado no salário -, transformado em premiação, mudando-se até o ciclo de pagamento. Em seu ordenamento, irá fixar em até R$ 846,32 o valor do Gratificação de Tecnologia e Ensino (GTE), para uma Carga Horária Docente (CHD) de 40 h/s de trabalho, que se dará por meio de alca...

  A Metafísica de Aristóteles enquanto Filosofia da Ciência *Luiz Antonio Sypriano “Minha Academia se compõe de duas partes: o corpo dos estudantes e o cérebro de Aristóteles”. (Platão) Aristóteles (384-322 a.C.) foi, com Platão (428-347 a.C.), o grande pensador da Antiguidade Grega, junto com o seu mestre fundamentaram a cultura ocidental. O que se pode dizer de Aristóteles é que era Macedônico, pai médico (da Corte da realeza), da cidade de Estagira. Sabe-se que desde muito jovem já se mostrava alguém com inteligência avançada, devido a sua dedicação aos estudos; por isso, vai para Atenas, na Academia de Platão, aos 17, ficando por quase 20 anos, quando deixou-a para viver na Ásia Menor, na corte do Imperador da Macedônia, Felipe II, como preceptor de Alexandre (toda a adolescência), por 16 anos. Posteriormente, Aristóteles retorna à Atenas e funda o Liceu, sob o patrocínio de Alexandre o Grande (356-323 a.C.). Será nessa Escola que Aristóteles irá escrever suas obras, ano...